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舟山市小學語文漢字文化教育課程研究活動在檀楓小學舉行

作者:義教與幼兒教研科 來源:小學語文漢字文化教育課程研究小組 點擊數: 更新時間:2019年05月23日

五月,微風不燥;五月,陽光正好。5月21日,舟山市小學語文漢字文化教育課程研究活動在檀楓小學舉行。課程研究團導師、成員,舟山市小學語文名師工作室成員,舟山市部分小學語文教師約160人齊聚一堂,參加了本次活動。

本次活動為期一天,邀請了浙江師范大學杭州幼兒師范學院副教授,教育學博士鄭飛藝老師以主題講座的形式和老師們展開面對面的交流;六位來自市屬各校的青年教師進行了課堂教學展示;普陀區六橫鎮中心小學的賀苗老師和定海小學教育集團海濱校區的林濤老師做了相關的主題報告。一天的活動安排滿滿當當,與會者帶走的,是沉甸甸的收獲。

第一節展示課是舟山三小周思妙老師執教的《掩耳盜鈴》,周老師從“皿字底”展開,帶著一年級學生一起在觀察和辨析中感受“盜”字形體與字義的演變。同為漢字文化隨文教學的《自己的花是讓別人看的》一課,普陀山學校的傅雨詩老師則通過“錦”“姹”“嫣”三字引導高年級學生隨文理解“花團錦簇”“姹紫嫣紅”兩個詞語,在精準把握花之美的過程中,體會漢字的文化意蘊。接下來展示的是漢字文化專題課。舟山二小戴夢媛老師執教的《古今漢字中的“食”》一課引導學生學習了一系列與“禾”相關的漢字。而舟山一小姜懿真老師執教的《屋頂與房子(廣)》,則是由漢字“廣”引導學生進入對“庭”文化的學習。課后,賀苗和林濤兩位老師進行點評。賀老師提出,漢字文化教育課可以從“查圖識變,探尋漢字情節”“揭示字理,探究漢字的形義”“觸摸偏旁,感知漢字的變化”開展。林老師則認為,“學生是學習發展的主體”,上課的老師從學生出發,尊重了學生的已有經驗。

下午的活動,由講座和專題教學展示活動組成。南海實驗小學江燕玲老師執教《天地人》,舟山第七小學曹峙琳老師執教《絲》。鄭老師則以主題講座的形式,結合課例,通過一個個案例,向老師們介紹了漢字文化教育內容的選擇。講座從“漢字文化教育目標”“內容選擇的取向和環節”“內容要素”三方面展開。鄭老師有理有據地解讀了漢字文化教育的目標,又從內容選擇取向的基本環節入手,提出漢字文化教育課程是培養具有文化自信的現代中國人,以學科知識為基點整合兒童經驗和社會需求的課程,強調小學語文漢字教育要遵循“信度為首”“適合兒童”“追求價值”的原則。

活動結束前,小學語文教研員鐘玲玲老師對活動進行了總結。她首先感謝了鄭飛藝老師給與會者帶來的高屋建瓴的引領,細致入微的指導;接著,向大家介紹了課題開展的背景和成員抱團成長的過程;最后,也對所有參會青年教師提出要做“有方向”“有定力”“有情懷”的“三有”教師的殷切希望。

5月21日,正值“小滿”節氣。“小滿者,物致于此,小得盈滿”此時,麥子等作物籽粒開始灌漿飽滿,寓意的不正是此項課題研究的進程嗎?相信在專家的引領之下,在成員們“不怕困難,不畏改變”的努力中,我們定當有更多的收獲,從“小滿”走向“大滿”。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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